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教师案例集锦
口角	营造有的育人环境	“尊重”的魔力	“班级之星”应怎样评
值日生	走进去就有你的位置	相信你能做好	把宽慰和鼓励送给学生
全班之最	领导的威信从哪来	治病要治“根”	“肥羊”引来的学问
优点单	为人师表第一表	适时提出期望	来源与学生的体验教育
师资建设	校长与书记的冲突	“蹲下来”倾听	言者“无心”听者有意
关切的话语	奖劣罚优——颠倒了	关注中等学生	对好心做错事者：鼓励
要有耐心	正确对待学生的怪问	注重自我教育	对无心做错事者：安慰
美丽的谎言	注意创造思维培养	让马吃肥草	对存在做错事者：批评
同心兴校	激发儿童的求知欲	听课与尊重	“穿小鞋”与“戴高帽”
家访的学问	马背上恶毒小老鼠	虚心向同学学习	70分比90分更令老师高兴
防微杜渐	让每一面墙都说话	一会一格言	有一种智慧叫“亲近”
动机迁移	两快黑板的启示	让学生体验成功	这些孩子真是傻子吗？
表扬为主	这事应该怎样协调	提问的机智	改进奖励工资的发放办法
正难则反	我儿子不是流氓	小李失学谁之罪	“初评”还是“粗评”
鼓掌欢迎	举办学生作业展览	李小辉怎么了？	还要教学生认识“丑”
机智与机作	从细微处见精神	小黑板掉下来后	概念的学习与问题的解决
以言激趣	你想考大学，没门！	请你跟我这样做	德育活动搞好了吗？
“鼓掌欢迎”	教必戒燥，教贵善诱	给学生留点余地	让孩子生活在希望之中
借题发挥	学会自我形象设计	她戴上了红领巾	班主任身背货担进课堂
表扬的威力	切忌把话说绝对	向教材质疑	我校的《教师师知》
做诚实的老师	老师不是整我	明人巧说暗话	保护积极性培养工作能力
鼓励的评语	如何进行教师工作质与量的考核		要重视学生的校外表现
急于得出答案	认真思考和处理学生提问		利用视觉表现解决问题
建设小学的劳动课多次被举报			年度考核中的优该怎样评
对课堂上的偶发纠纷应该“冷处理”			实行年级组管理体制好
没有对学生的爱，就没有真正的教育